異常

我看著眼前一個個精緻的果凍蠟

閃爍的光芒映在我的眼眸

倏地

一個精巧的果凍蠟映入眼簾

不同於其他的

仔細一看

它似乎不是果凍蠟

而是一個裝了生物的水族瓶


我走出那家店

手裡拿著剛剛看到的水族瓶

不知怎地買了它

像著了魔似地


我看著瓶子裡的生物

像是福壽螺殼裡住著一隻寄居蟹

詭異極了

我的腳步不受控制

走得很迅速

然後突然絆了一跤

彷彿地面自己隆起

手裡的瓶子掉到地上

卻沒有破

而是滾了好多圈

沒有停下來的意思

我還沒有幫那生物取名字

所以我心理想 :

那生物不知道會不會暈死?

然後我就看到牠爬出瓶子

變得異常的大

迅速地穿過車陣

爬到對面的建築物上

逃離我的視線

我覺得這是場陰謀

驅動我釋放了它

就在我擔心它會不會危害世界之際

我突然恍然大悟

這是一場夢

一場天天上演

不一樣的劇情卻相同詭譎的夢

可惡!

應該早在看到那奇怪的生物時

就該知道自己在做夢的

是的

夢裡的我意識到自己在作夢......

芬蘭留學新體驗

芬蘭留學新體驗

這本書是我嬸嬸送給我的，

這幾天利用坐公車和下課時間，

甚至最後忍不住一口氣看完它。

這本書開啟了我對芬蘭的視野，

也對芬蘭的教育方式和留學有強烈的憧憬。

「無論面對任何事，總要先嘗試看看。」

這句話是真由(書中作者)的姊姊在真由出國前，

在信裡寫的一段話。

(真由的姊姊在像她這樣的年紀，也曾透過

AFS到智利留學一年，對真由多少也有些影響。)

其實我很佩服她們姊妹倆的勇氣，

畢竟要一個人離開父母、離開自己所熟悉的

環境，到一個不管是語言、氣候還是文化全然

不同的國家生活一年，是一件不簡單的事。

而我想她們之所以能做到，一定是基於秉持著上

述那句話的理念吧！

其實我會如此的敬佩她們的原因是因為我是一個膽小鬼。

我常常會因為害怕這個、顧慮那個，而錯失了許多參與

活動的機會，其實也沒有人禁止我，只是我就是少放手一搏

的勇氣，到最後就變成只會讀書，不會學以致用、孤陋寡聞

的人了。而這本書讓我改變一些想法，雖然固有的習觀和認知

一時之間要改是不容易的，但是做什麼事總會有個起頭，

我希望這本書是一個好的開始。

我認為家庭是影響一個人很重要的因素。真由的母親因為工作的

關係，家裡經常有外國客人到訪，所以真由從小就知道：除了自己

所使用的語言，世界上還有不同的語言及國家存在。(是說我一直到了

國小的社會課才知道一些有關其他國家的事，在那之前，我甚至還以為

紐約和倫敦是在兩隔壁呢！)當然不是說因為媽媽的英文很好、從小接觸

英文的機會比較多，真由的英文能力就會比較好，她在初中一年級時，

英文成績糟糕透頂(在後面會說明，其實成績並不能代表一個人的能力。)

，甚至產生「不知道為什麼要學英文」的想法。在她初中二年級的時候，

參加了英國的暑期學校，在期中學會了一點英文，對學習英文

產生了不一樣的想法，英文成績也慢慢進步。而從智利回來的姊姊，從

想法上及許多方面上，自然也影響了真由。家庭真的影響真由很深，而

不可否認的，在留學這件事上，財力也是重要的一環。

台灣在教育制度上，雖然和日本的制度有些不同，但由於台灣曾被

日本殖民過，所以在大方向的制度是很相像的。這也是為什麼我在

看到這本書裡有關芬蘭教育的內容時，會和當時的真由一樣的驚訝，

不！只怕親身經歷的真由感受更加強烈，所以才能寫出這本書。

「沒有補習班的世界」

在芬蘭沒有補習班，所有的課程完完全全集中在一堂課。

也因此沒有人會在上課的時候打瞌睡，對他們來說，學校

就是「學習場所」。他們也沒有校規，他們不認為學生的穿著

打扮會影響到學生的學習，而對師長的尊重是基本的事，不會有

所質疑，大家都做得非常好。而他們從高中開始就採取學分制，

可以依照自己的程度，選擇適合的課程。

台灣和日本補習班林立，許多學生在放學後，還要到補習至深夜，

學生沒有自己的彈性時間，甚至因為過於疲累而在學校的課堂上

打瞌睡，造成本末倒置的結果。

「在一知半解的情況下升級，反而是種羞恥」

芬蘭從小學開始就有留級制度，留級是一件很平常的事。

「留級是為了不落後於別人」留級是為了讓小孩真正學到知識、更了解

自己想要什麼，並不代表能力差。這也為什麼在芬蘭會有「緩衝假期」的

存在。大多數的芬蘭學生在高中畢業後，並不會直接進入大學，只有少數

確定志向的人才會。她們在「緩衝假期」期間，會一邊打工一邊探索自己

未來想從事的工作，有的人也會出國留學，而男生多利用「緩衝假期」去

服兵役。對他們來說，思考高中畢業的未來方向，是非常重要的。

台灣的學生在高中畢業後，通常都是直接進入大學，說真的很多學生在還

不了解自己想要什麼的情況下，莫名其妙就進入大學了，甚至是依照分數

選填志願。雖然大學讀的相關科系並不一定有關未來的職業，但若是能選

擇與自己興趣相符的科系，不是很好嗎？如果不清楚自己想要什麼，又怎

麼能全力以赴？當然，要找到自已理想的方向，不是件容易的事，所以更

應該給孩子足夠的空間與接觸，去發掘自己，而不是在一定的年齡，強迫

他們做出選擇。

「英文課從寫作開始，以寫作結束」

在芬蘭，沒有選擇題，也沒有填充題，只有口頭報告和申論題。

他們的課本裡充滿和生活相關的例子，數學的習題甚至利用多國國旗

來訓練面積比例，從小培養國際觀。老師也常利用雜誌、報紙、新聞、

電影和歌劇、參觀博物館來教導學生，充分利用生活周遭的資源。大量

閱讀就是用功學習，絕對不會有背書這回事。不管是什麼科目，考試

都是申論題或是口頭報告，重視學生的想法，強調表現自我。透過英文

作文提升英文能力，作文的要點就是讓讀者了解你要表達的內容。

我真的很難想像考試沒有選擇題的時候，我們的簡答題也多是有正確答

案，跟選擇題沒有太大的差別，只是沒有選項而已。我的老師中，只有公

民老師會出作業試著丟出一些問題，詢問我們的看法與見解，也不會打確

切的分數，只會對我們寫得好的地方，給予讚美與認同。我很喜歡她的上

課方式，這也是為什麼她要離開學校時，我深感不捨的原因。

英文對於我來說，真的是一個完全不同於中文的語言。我學習英文少說

也有十年以上的時間了，但是我的英文能力卻不怎麼好，也許我的英文成

績在分數上看來不錯，但那並不代表什麼，如果要我跟一位外國人以英

文對話或著寫一篇英文作文，我想我應該會做得不好吧！所以成績真的

不代表什麼。如果學習語言，不是為了與他人溝通交流，拓展自己的

視野，難道還是為了考試嗎？

一張張的考卷，如果不能提升學生的能力，甚至僵化學生的想法，那

就只是浪費紙張，破壞環境而已。我開始懷疑：在考試過後，我學到了什

麼，到底還記得什麼？雖然不能全怪台灣的教育制度，但是我們真的應該

做些改變，提升自己的實力，而不是提高自己的分數。

我本身就是一個喜歡胡思亂想的人，在這本書裡，我找到了一些答案，也

得到更多不一樣的想法與觀點，我很期待它帶給我的影響。我迫不及待寫

了洋洋灑灑的一篇文章，希望能向更多人分享這本書，並且相信這本書也

能帶給其他人一些想法與力量。